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作者:郭超   发布时间:2017年12月28日  来源:光明融媒  
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“天下本无‘熊孩’,是后天不当的教育将孩子‘教’成了‘熊孩’”“让孩子的‘起跑’更有力、更持久”“厌学不是孩子的错”“孩子的错误毋庸批评”“叛逆是个伪命题”“学习的外在动力越强大,内在动力就越弱小”……12月23日,在作家出版社举办的《好教育成就好孩子:解密熊孩变学霸的45条法则》发布会上,作者房超平通过真实、生动、有趣的案例,诠释了作品中新颖、独特、别样的观点,可谓妙语连珠,令人耳目一新。教育部关心下一代工作委员会常务副主任、中国家庭教育学会副会长傅国亮,清华大学教授杨国华博士,北京大学教授朱郑州博士,人民教育家研究院创院院长、全国校长会理事长徐启建,北京师范大学“十佳教师”、副教授马秀麟博士,北京师范大学副教授郑崴博士等专家出席发布会。

  

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在房超平眼里,好教育应该使孩子更聪明、更健康;好教育应该让孩子学习好、格局大;好教育应该给孩子乐观、自信的品质;好教育应该为孩子领导力和创造力的形成奠定扎实的基础。这样的好教育一定能够超越应试:既可以使优秀学生更上一层楼,也可以把“熊孩”转变为“学霸”,使问题学生充满正能量。根据作者对好教育的理解,本书为孩子们绘制一张成长的“路线图”:幼儿期,在游戏中发展孩子的智能,让孩子保持好奇心,真正远离熊孩。少儿期,不断放大孩子的格局,让孩子逐渐走到世界舞台中央,有效拒绝熊孩。青春期,理解孩子的成长需要,让孩子跟叛逆说“不”,设法摆脱熊孩。高中阶段,激活孩子学习的主动性,让孩子走向创造性学习之巅,彻底告别熊孩。

  

全书共分七章,涉及45篇精彩案例和45×3个解读。每个篇章都由提要、案例和解读三个板块组成:提要部分呈现了每个篇章的核心观点,以便读者抓住文章的关键和实质;案例部分以鲜活、灵动的内容,针砭教育时弊,切入家庭和学校教育的关键问题,并给出了合理、有效、可行的解决方案和对策;解读部分从学术分析、国外经验和实践应用三个维度,揭示了支撑案例的教育理念和智慧,以图帮助家长和老师举一反三解决与案例类似或相关的问题,引导家长和老师改进自身的教育行为。作品的特别之处是,在西方环境中成长的哈佛大学才女秦九歌的“西式”分析和建议,与《南方教育时报》特约评论员黄建海先生和作者本人的“中式”思考和解剖,既有文化背景不同导致的教育行为的变化与差异,又有先进理念的碰撞和融合,对更新家庭和学校教育观念、改变家庭和学校教育实践有较强的启迪作用。

  

与其他家庭教育读物相比,本书有以下显著不同点:一是本书没有深奥晦涩的理论阐述,重在引导家长和教师真正认识、了解、分析、研究学生,强化家长自觉研读、运用教育理论的意识;二是本书不刻意突出对家长专业性的方法要求,而是将教育理论融入案例中,设法减轻家长理论阅读与实践操作的难度;三是本书不是把更多的教育责任压给家长,而是强调家庭教育的配合和支持作用,试图缓解家庭教育压力,消除家长焦虑心理;四是本书没有刻意渲染幼儿和小学的重要性,而是以问题为导向,着眼于孩子成长各个阶段的疑难问题的解决;五是本书不是总结某一位或某一类好孩子的成长经验,而是在分析各个阶段“熊孩”产生原因的基础上,侧重“熊孩”的转化和教育。尤其值得一提的是,本书没有过分宣扬西方教育的观点,而是通过中西教育实践对比,结合中国教育实际,提出了很多新看法,对人们更新习以为常的教育认知有较强的启发意义。

  

嘉宾观点:

  

教育部关心下一代工作委员会常务副主任、中国家庭教育学会副会长傅国亮:本书最大的特色在于,采用了国外先进的案例描述法,试图讲好中国教育故事,给人一种清新明快的感觉,读起来爱不释手。其次,本书用作者独特的个性化表达方式,阐述了科学、先进的教育理念,强化了可操作性,家长可以直接借鉴利用,去解决类似的实践问题。

  

清华大学教授杨国华博士:本书不但对中小学教育教学改革有促进作用,对解决大学生的学习内动力问题,也有很强的启发意义。特别是,在没有升学、考试等外在压力情况下,大学教师更面临激发学生好奇心、成就感、创造力等内在动力的挑战,值得我们研究、借鉴。

  

北京大学教授朱郑州博士:本书采用正负结合的写作手法,是一个创新,针对厌学、叛逆、早恋、网瘾等负面问题,提出了有效和具体的处理方法,传递了教育正能量。很多时候,家长是头痛医头,脚痛医脚,出了问题才去想办法、找对策。实际上,这是对家庭教育的认知出了问题,因此,本书对家庭教育纠偏有一定的现实意义。书中的不少观点,与我开展的北大学生家庭教育背景研究的成果,有不谋而合之处,对我们的研究有一定借鉴意义。

  

人民教育家研究院创院院长、全国校长会理事长徐启建:本书有以下三个显著特征:一是同一般的家庭教育读物以阐述个体家庭教育案例不同,本书由专业的教育工作者来发现、分析、研究群体的家庭教育案例,总结其经验规律。二是设计巧妙,构思独特,采用案例+解读的方式进行创作,并进行了中西对比,在相对松散的叙事中体现了严谨性、逻辑性。三是告别了“心灵鸡汤”式的碎片化、粗放型、感性言说方式,采取系统、精细、理性的教育叙事方式,开启了家庭教育读物新时代。

  

北京师范大学“十佳教师”、副教授马秀麟博士:本书非常接地气,是一线教育实践者在案例研究的基础上,对实践经验理性升华的结晶,生动地诠释了现代教育理念。我在教育硕士班开设了“教育实践案例反思与总结”这门课程,会把这本书推荐给学生,作为必读辅导材料,供他们学习,使他们在以后的实践中少犯错误。

  

北京师范大学副教授郑崴博士:市面上很多博人眼球的家教类读物,非常片面地介绍经验和个案,从专业的角度看,我觉得应该属于伪教育学,可以说是透支了孩子的现在,牺牲了孩子的未来。为什么现在的教育出现了很多问题,就是因为没有尊重孩子的天性,没有尊重教育的规律。这本书以问题为导向,用通俗的语言来讲述别人能听得懂的道理,朴实无华,有料有趣,有情有理,有较强的说服力。这本书之所以深受家长和老师欢迎,是因为房老师三十多年深耕教育,才有了深度的研究,也才显得有高度。此外,基础教育中出现的很多问题在本书中都有体现,都有解决、参考的策略,可以供家长和老师去类比、模仿、学习。

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